百年大計，教育為本。未來的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)決定了未來的人才結(jié)構(gòu)；反之，未來的人才結(jié)構(gòu)也決定了未來的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。教育需要面向未來，為適應(yīng)未來經(jīng)濟社會發(fā)展需要培養(yǎng)合格的人才是教育之根本目的。
世界政治經(jīng)濟格局正在發(fā)生深刻的變化。傳統(tǒng)的國際分工和供應(yīng)鏈安全正在被重塑。如何建立起自主可控的中國技術(shù)體系，保證供應(yīng)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的安全，實現(xiàn)科技自立自強，是擺在中國產(chǎn)業(yè)界和教育界面前共同的課題。從技術(shù)架構(gòu)和技術(shù)體系來看，信息技術(shù)發(fā)展正在新的技術(shù)架構(gòu)下形成新的技術(shù)體系，中國的產(chǎn)業(yè)界和教育界應(yīng)該抓住這一歷史性機遇，實現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新（信創(chuàng)）下的“升級替代”。即在新一代信息技術(shù)的技術(shù)架構(gòu)體系和模式下，構(gòu)建創(chuàng)新的中國技術(shù)體系。
教育作為一個特殊的行業(yè)，在信創(chuàng)中起著非常獨特的作用。教育信創(chuàng)技術(shù)首先要考慮自主可控的技術(shù)底座，國產(chǎn)芯片、操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫是構(gòu)成信創(chuàng)技術(shù)體系的三個主要支柱。
本著不是“簡單替代”，而是“升級替代”的理念，教育機構(gòu)的信創(chuàng)技術(shù)體系應(yīng)該優(yōu)先采用云計算、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)架構(gòu)和技術(shù)體系，在基礎(chǔ)架構(gòu)方面要利用云計算和大數(shù)據(jù)的軟件定義、分布式計算和彈性擴展等特點，以資源池方式，實現(xiàn)“單機低性能，但整體高可用”的計算模式，也就是實現(xiàn)計算模式從單機的縱向擴展到跨單機的橫向擴展。
在創(chuàng)新應(yīng)用方面，要充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等隨時連接、數(shù)據(jù)驅(qū)動和實時互動等特點，以豐富多彩的移動應(yīng)用和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用驅(qū)動場景變革，從而真正實現(xiàn)“把數(shù)據(jù)作為生產(chǎn)要素”的數(shù)字化轉(zhuǎn)型目的。
《2022中國智慧教育白皮書-基于信創(chuàng)體系的智慧教育》（以下簡稱《白皮書》）提出了智慧教育的架構(gòu)框架（SEAF），包括架構(gòu)開發(fā)方法、架構(gòu)內(nèi)容框架、智慧教育業(yè)務(wù)參考模型、智慧教育應(yīng)用參考模型、信創(chuàng)技術(shù)參考模型和信創(chuàng)運營參考模型六大部分內(nèi)容。該架構(gòu)框架可以為智慧教育（教育機構(gòu)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型）和教育信創(chuàng)（教育機構(gòu)的信創(chuàng)化轉(zhuǎn)型）提供系統(tǒng)性的方法論指導(dǎo)。
《白皮書》共分為八大章節(jié)：教育信創(chuàng)的背景、教育信創(chuàng)的目標與指導(dǎo)原則、智慧教育的架構(gòu)框架、教育信創(chuàng)的技術(shù)體系、智慧教育與信創(chuàng)化轉(zhuǎn)型、高校信創(chuàng)體系建設(shè)、教育信創(chuàng)的實施方法及教育信創(chuàng)的保障體系。
《中國智慧教育白皮書-基于信創(chuàng)體系的智慧教育（2022）》
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